时钟拨回7月24日，这天，教育部学位管理与研究生教育司公布了《普通高等学校自设二级学科名单》和《普通高等学校自设交叉学科名单》（截至2019年5月31日）。从学科类型上来看，普通高等院校本次共公示了4659个二级学科，508个交叉学科，总计5167个自设学科。在长长的学科列表里，湖北工业大学仅一项学科入榜——防水材料与工程。这是中国第一个由教育部认可的防水专业本科学历学科。

“2005年夏季，在中国建筑防水协会、中国建筑业协会建筑防水分会、中国硅酸盐学会防水材料专委会、相关企业及行业专家的大力支持下，聘请行业专家成立了专业建设咨询委员会和专业委员会。学校依托土木工程专业，2005年9月率先在全国招收培养土木工程（防水材料与工程方向）专业四年制普通本科及专科学生。”湖北工业大学教授肖本林简要介绍了防水材料与工程本科专业的成立经过。 

“那年的9月9日，湖北工业大学隆重举行了国内第一个‘防水材料与工程方向’本科专业开学典礼，首批招收了32名防水材料与工程专业本科学生和64名专科学生。学校聘请了李承刚、朱冬青、项桦太、张道真等多位在国内防水领域知名的专家学者作为兼职教授，我也荣幸位列其中。”谈及此中国建筑防水协会副会长、深圳市防水行业协会会长瞿培华教授仍感慨颇深。

十年磨一剑，励得锋芒出。湖北工业大学经过多年的申请和不懈努力，能够成为教育部认可的防水材料与工程专业本科学历教育学科，实际上为行业的人才培养和教育打开了一扇宽敞的大门。中国建筑防水协会秘书长朱冬青对防水材料与工程专业收获教育部认可一事表达了祝贺。

据肖本林教授介绍，迄今为止，学校已培养了十届防水材料与工程专业方向毕业生，共计600余人。这些毕业生主要分布在中建系统、东方雨虹、卓宝、蓝盾等大中型防水企业以及相关科研院所。经过十余年的专业建设，聚集了以一支跨土木和材料学科，结构合理、学历层次匹配的专职教师队伍。“纵观我国第一个防水材料与工程专业成功创办走过的历程，凝聚着众多防水专家的辛勤劳动，归功于湖北工业大学各级领导的高瞻远瞩，受益于防水行业社团组织领导的关心与指导，以及防水企业的大力支持。”

自设学科、推动新兴交叉学科发展和复合型人才培养。作为中国第一个由教育部认可的防水专业本科学历学科，湖北工业大学防水材料与工程所扮演的角色是先行者、践行者，其启迪着防水行业的人才教育和培养的发展方向。

行业人才教育和培养会走向何方？只有一所湖北工业大学的防水材料与工程专业是远远不够的。

今年是中国建筑防水协会成立35周年，纵观协会35年，始终秉承“人才培养是行业发展之根本”的宗旨，从1985年与天津市建材局、天津油毡厂合作下在天津建材学校创办建筑防水中专班，到1987年与徐州工程兵学院联合开办建筑防水大专班，再到2005年与湖北工业大学创办第一个“防水材料与工程”科专业本科班，再到2011年与湖北工业大学开设第一个防水专业工程硕士班，我们一直在路上。从十几年来，我们一直支持湖北工业大学向教育部申请成为真正的学科，今年终于成功了，实属喜事一件。朱冬青秘书长认为，此举为其他想做防水行业人才培养的院校奠定了条件和基础，协会鼓励其他研究型院校去做本科教育，从而为行业输送更多人才。

“我们也特别希望有更多技术型学校加入进来，能够培养出更多防水工程第一线需要且动手能力强的人才，满足行业从材料供应商向系统服务商转型的历史过程中对人才急需的可能性。”朱冬青秘书长进一步指出，协会在“十三五”规划也提及“完善学历教育、职业教育、职业技能培训和继续教育等多层次人才培养体系，夯实行业发展的人力资源基础。”学历教育和职业教育是通过学校来办的，而职业技能培训就是社会组织的职责所在。他表示，下一步协会将侧重培养行业1+X的培养复合型人才满足行业转型的需要，从而在行业建立一支职业化的防水人才队伍，这也是协会在新时期里满足行业高质量发展的需要。

关于人才培养和教育路径，瞿培华教授分享了他的三点建议，本科以上的学科光有湖北工业大学远远还不够，他希望全国能有更多的院校建立与防水相关的学科和专业。其次是形成像住建部乃至各个省、市住建厅/局的各个建造师或监理师等职业类似的学分制或交叉学科和相关学科培训教育。三是像抹灰工、钢筋工等其他建筑工种一样，得到政府直接关注，纳入政府的管理序列。他表示，近期，深圳市防水行业协会正在就将防水工纳入深圳市住房和建设局建筑工人质量安全培训提升工作方案而努力，也是为了形成坚持政府主导，协会统筹，企业负责，工人参与的人才培养和教育氛围，从而将行业的人才培养和教育发展得更加成熟和有保障。

特别感谢：肖本林、瞿培华、朱冬青教授为本文提供宝贵意见。

我国高校自设学科的历史背景

为进一步扩大办学自主权，推动学位授予单位快速响应国家对高层次人才的需求，加强新兴交叉学科发展，办出特色和优势，国务院学位委员会、教育部于2009年印发了《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》，对二级学科设置办法进行了改革，学位授予单位可在获得授权的一级学科下自主设置与调整二级学科和按二级学科管理的交叉学科。

二级学科：我国学科目录分为学科门类、一级学科（本科教育中称为“专业类”，下同）和二级学科（本科专业目录中为“专业”，下同）三级。按照国家2011年颁布《学位授予和人才培养学科目录》，分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学和艺术学13大门类，每大门类下设若干一级学科，如理学门类下设数学、物理、化学等12个一级学科。一级学科再下设若干二级学科，如数学下设基础数学、计算数学等5个二级学科。博士、硕士学位就授至二级学科，一般意义上的博硕士点数指的就是可以授予博士和硕士学位的二级学科的数目。

交叉学科：交叉学科是指不同学科之间相互交叉、融合、渗透而出现的新兴学科。交叉学科可以是自然科学与人文社会科学之间的交叉而形成的新兴学科，也可以是自然科学和人文社会科学内部不同分支学科的交叉而形成的新兴学科，还可以是技术科学和人文社会科学内部不同分支学科的交叉而形成的新兴学科。近代科学发展特别是科学上的重大发现，国计民生中的重大社会问题的解决等，常常涉及不同学科之间的相互交叉和相互渗透。

同时，1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中的二级学科，仍是学位授予单位招生、培养人才的重要依据。近年来，各学位授予单位立足学科发展前沿，积极回应社会需求，在1997年目录的二级学科之外，自主设置了一大批二级学科和按二级学科管理的交叉学科，有力推动了新兴交叉学科发展，强化了复合型人才培养。